Майстер-клас

МАЙСТЕР-КЛАС—ЦЕ ВІДКРИТА СИСТЕМА РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ, ЩО ДАЄ ЗМОГУ ПРОДЕМОНСТРУВАТИ НОВІ МОЖЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ І СТУПІНЬ ЇХ ОВОЛОДІННЯ ПЕДАГОГОМ.
Особливості майстер-класу:

· новий підхід до процесу навчання (не повідомляти інформацію, а навчити методам і способам її здобуття);

· формування мотивації до навчання і самонавчання, самовдосконалення і саморозвитку учасників майстер-класу;

· самостійна робота в малих групах, через яку відбувається опанування нового матеріалу, обмін думками, організація активного обговорення поставленої проблеми (дискусії), досягнення консенсусу з певного питання;

· створення умов для включення всіх учасників заняття в активну дослідницько-пізнавальну діяльність;

· постановка проблеми й самостійне вирішення її через аналіз джерел та підходів, програвання різноманітних ситуацій.

Майстер-клас «Історичне підґрунтя в творчості Т.Г.Шевченка на прикладах відомих творів»:

· «Тарасова ніч»;
· «Заступила чорна хмара»;
· “Гайдамаки”;
· “Гамалія”.

Алгоритм визначення історичного підгрунтя твору:

· До якого періоду історії відносяться події, описані в творі?

· Хронологія події (рік, століття ...);

· Історичні персонажі;

· Довести, що твір побудований на основі реальних історичних фактів;

· Які методи, прийоми використав автор?

· Знайти в уривку два історичні терміни та пояснити їх значення;

· Актуальність теми.
ІК-супровід (презентація) майстер-класу:

  

ІК-супровід (відеофайл-підтримка) майстер-класу:

Відео майстер-класу знаходиться на боковій панелі

___________________________________________

9 клас.

Тема уроку: Реформи 60-70-х рр. ХІХ ст. у Російській імперії та їх вплив на українські землі.
Цілі:- визначити передумови та причини проведення реформ 60-70-х рр. ХІХ ст. у Російській імперії, проаналізувати їх зміст, показати особливості проведення на українських землях;
- розвивати в учнів уміння аналізувати історичні джерела. визначати причинно-наслідкові зв'язки, обгрунтовано доводити власну думку, критично мислити;

- виховувати повагу до історії свого народу.                     

Випереджальне завдання учням.Особливості реформ:
- військова, освітня, земська, судова.

 

 

 Тестування: https://drive.google.com/file/d/0B3QeNX8yo4d2dFg5ajRHU0w5S00/view?usp=sharing

Фото з уроку:

                          

 ________________________________________________ 

10 клас

Тема уроку: Проголошення УНР. ІІІ Універсал Української Центральної Ради
Цілі уроку:

-          показати перебіг подій щодо боротьби за владу в Україні протягом жовтня-листопада 1917 року; проаналізувати зміст і визначити історичне значення прийняття ІІІ Універсалу;

-          розвивати вміння працювати з історичними джерелами, критично мислити, аргументувати і висловлювати власну думку;

-          виховувати почуття патріотизму.

Форма для опитування:

                         

________________________________________________

10 клас

Тема уроку: Політичні портрети Б.Муссоліні, А.Гітлера, Ф.Франко
Цілі уроку:
 -          узагальнити знання учнів про особливості розвитку тоталітарних держав; дати оцінку діяльності лідерів і їх ролі в політичному, економічному розвитку та становленні тоталітарної системи у своїх державах;

-          розвивати уміння використовувати різні історичні джерела, критично аналізувати інформацію, пояснювати, порівнювати і оцінювати історичні факти;

-          виховувати повагу до історичного розвитку держав різного типу.

                                            
Випереджувальне завдання:
 Б.Муссоліні: Він був засновником та лідером фашистської партії; став прем'єр-міністром; серед політичних діячів - чемпіон за кількістю посад, які займав; створив культ вождя; війна для нього - фактор існування, первинне мистецтво. Якив ви бачите Б.Муссоліні на чолі Італії?
Очікувані результати:
-  Беніто Муссоліні https://plus.google.com/photos /103532810998252343369/albums/6126393350415003745

Ф.Франко: Встановив режим авторитарної диктатури, проте під час Другої світової війни відмовився від участі у воєнних діях на боці Італії, Німеччини, Японії. Яким був шлях до влади Ф.Франка?
Очікувані результати:
- Франциско Франко  https://plus.google.com/photos/103532810998252343369/albums/ 6126397927299512833?authkey=CJPt8_jNpLmoGQ

А.Гітлер: Вождь нацистської партії, рейхсканцлер Німеччини, фюрер; його доктрина про домінування арійської раси, про боротьбу за расову чистоту, створення нової держави для всіх німців привела Німеччину до Другої світової війни. Покажіть історії Німеччини у період нацистської диктатури.
Очікувані результати:- Адольф Гітлер  https://plus.google.com/photos/ 103532810998252343369/albums/6126874939576830129?authkey=COvTxeSR4Kf3BA

_________________________________________________

8 клас

Тема уроку: Посилення колоніальної політики Російської імперії щодо України у ХVІІІ ст.

Цілі уроку: 

-          познайомитись з умовами  обрання П.Орлика гетьманом; визначити причини та проаналізувати зміст Конституції; розглянути історію боротьби П.Орлика за відновлення української державності;

-          розвивати в учнів уміння визначати причинно-наслідкові зв’язки, характеризувати історичного діяча. аналізувати історичні джерела, висловлювати власну точку зору на історичні процеси;

-          виховувати в учнів почуття патріотизму.

_________________________________________________

6 клас

Тема уроку: Греко-перські війни.
Цілі уроку: 
-          визначити причини греко-перських воєн, познайомитися з ходом бойових дій, їх результатами та наслідками;

-          розвивати в учнів уміння працювати з історичними, контурними картами, орієнтуватися в історичній хронології;

-          виховувати толерантне ставлення та повагу до історії інших народів.

                                     

___________________________________________________

Інноваційні технології

Технологія "Чиста дошка"

    Дошка заздалегідь оформлена так, щоб на ній не було жодного вільного місця: хронологія, схеми, ілюстрації. терміни, що стосуються теми уроку. У процесі вивчення нового матеріалу з дошки поступово «зникають» (стираються учителем) усі записи, знімаються ілюстрації…, що свідчить про їх засвоєння учнями. Можливе застосування на етапі рефлексії, або після кожного етапу уроку.

                        

Технологія "Випереджальні завдання"

Вправа "Хронологічна таблиця"

Хронологія з теми «Українська революція»

З-4 березня 1917 р. – утворення УЦР

6-8 квітня 1917 р. – Всеукраїнський національний конгрес

5-8 травня 1917 р. - І Всеукраїнський військовий з’їзд

28 травня – 2 червня 1917 р. – І Всеукраїнський селянський з’їзд

5-10 червня 1917 р. – ІІ Всеукраїнський військовий з’їзд

10 червня 1917 р. – І Універсал

15 червня 1917 р. – створення Генерального Секретаріату

3 липня 1917 р. – ІІ Універсал

4-5 липня 1917 р. – збройний виступ самостійників

16 липня 1917 р. – статут Генерального Секретаріату

Вересень, 1917 р. – з’їзд народів Росії в Києві

7 листопада 1917 р. – ІІІ Універсал

4 грудня 1917 р. – Ультиматум Раднаркому à ЦР

9 січня 1918 р. – Проголошення незалежності УНР

16 січня 1918 р. – Бій під Крутами

26 січня 1918 р. – Вступ військ М. Муравйова до Києва

Вправа "Зв’язок між наведеними  історічними образами"

Символ (атрибут) бога	Ім’я грецьке	Ім’я римське
Блискавка, орел, егіда, скіпетр, колісниця, запряжена, орлами	Зевс	Юпітер
Сова, олива, змія, шолом, егіда, лати, спис	Афіна	Міневра
Тризуб, риба, дельфін, кінь або бик	Посейдон	Нептун
Посох, обвитий двома зміями (стрічками)	Гермес	Меркурій
Факел, лев, ріг достатку, пшениця	Деметра	Цербера
Лук, стріли, олені, мисливський собака, місяць	Артеміда	Діана
Лук зі стрілами	Ерос	Купідон

Вправа "Історичні факти, події та явища"

Роки			Події (історичний процес)
1385	1413	1569	Польсько-литовські унії
1492	1498	1519	Події, пов’язані з Великими географічними відкриттями
1529	1566	1588	Три Литовських статути (або три редакції)
1618	1629	1648	Події Тридцятилітньої війни
1625	1630	1637	Селянсько-козацькі повстання
1735-1739	1768-1774	1787-1791	Російсько-турецькі війни
1700	1709	1721	Події Північної війни
1772	1793	1795	Три поділи Речі Посполитої
1805	1834	1864 (1865)	Відкриття університетів у Наддніпрянській Україні
1861	1864	1870	«Великі реформи» в Російській імперії

Вправа "Пошук інформації в Інтерент-ресурсах"

                                       Переглянути: https://drive.google.com/file/d/0B3QeNX8yo4d2ZWpadkxrN0hYMUU/view?usp=sharing